RESUMO
Objetivos: Evaluar los resultados de conocimientos y actitudes hacia el parto vaginal luego de una intervención educativa en cesareadas anteriores. Diseño: cuasi-experimental, prospectivo, longitudinal. Institución: Hospital Nacional Docente Madre Niño San Bartolomé. Participantes: Gestantes cesareadas anteriores que acuden a su control prenatal en los consultorios de alto riesgo obstétrico. Intervenciones: En 82 gestantes cesareadas anteriores que cumplieron con los criterios de selección, se aplicó un cuestionario pre-elaborado y validado acerca de conocimientos y actitudes sobre el parto vaginal antes y después de una intervención educativa (individual). Se utilizó el programa Excel y SPSS para el análisis por pruebas estadísticas no paramétricas: la prueba de los signos y la prueba de los rangos signados de Wilcoxon. Principales medidas de resultados: Nivel de conocimientos y actitudes hacia el parto vaginal. Resultados: En cuanto a conocimiento: el nivel de memoria pre-test fue de 30.5 por ciento y post-test 93.5 por ciento, nivel comprensión pre-test 42.3 por ciento y post-test 84.6 por ciento, nivel de aplicación pre-test 56.3 por ciento y post-test 89.6 por ciento, nivel de análisis pre-test 30.5 por ciento y post-test 88.6 por ciento. En la parte de actitudes: probablemente no, en el pre-test fue de 42.3 por ciento y en post-test 6 por ciento; para la actitud de definitivamente sí, en el pre-test 7.2 por ciento y en el post-test 43 por ciento. La media en conocimientos del pre-test fue 9.1 y del post-test 18.45 (Z' de Wilcoxon=-7.826). La media de actitudes del pre-test fue 30.01 y del post-test 41.6 (Z' de Wilcoxon=-7.794). Todos estos datos son estadísticamente significativos para este estudio con un p<0.05. Conclusiones: El modelo de intervención educativa sobre parto vaginal en cesareadas anteriores influye positivamente en los conocimientos y en las actitudes.
